本文转自：天津日报
理论与实践
以知识图谱激活英语教育创新动能
随着创新驱动发展战略的深入实施，教育领域正成为孕育新质生产力的前沿阵地。激活教育创新动能，必须以新技术重构教学要素，革新教学模式。高校英语教育肩负着培育国际化人才、增强国家文化软实力的双重使命，正面临从“工具性技能传授”向“核心素养培育”的深刻转型，却仍存在知识传授碎片化、学用转化脱节等问题。而构建与人工智能深度融合的英语知识图谱，正是破解碎片化教学困境的“新基建”。将知识图谱应用于英语教学全流程，构建人机协同的新型教学环境，是推动英语教育走向内涵式发展、对接国家教育数字化战略的有力抓手，可为培养兼具中国情怀与全球视野的高层次外语人才提供可复制的数字化方案，促进立德树人根本任务落实。
知识图谱对英语教育创新的赋能
当前，高校英语教学的诸多困境均源于其知识体系的结构性离散。知识图谱通过揭示知识实体间的内在关联，为系统性地解决这些问题提供了全新视角。首先，知识图谱能够系统整合教学资源，破解“知识孤岛”。它通过将词汇、语法、语篇、文化背景等原本分散的“信息点”，转化为相互连接的“知识节点”，可构建一个网络化的知识体系。例如，单词“sustainability”（可持续性）可与“environmental protection”（环境保护）“green development”（绿色发展）等概念节点关联，并串联相关典型案例文本。这种结构化的整合，为开展个性化、探究式教学奠定了坚实的数据基础，可使知识从“静态储存”变为“动态关联”。
其次，知识图谱能够驱动数据赋能，实现精准教学干预。在智慧教学平台的支持下，教学环节贯通课前诊断、课中交互、课后评价全链路。通过对平台学生的学习行为数据（如作业完成度、测试表现、课堂互动记录等）进行分析，可挖掘出传统教学中难以察觉的“暗知识”，即那些内在的、影响学习成效的模式与规律。例如，可识别出在跨文化议题讨论中常见的逻辑误区等。基于数据的精准研判，教师得以从“群体施教”转向“因材施教”，实现提前干预与精准辅导，进而提升教学的科学性与育人实效。
再次，知识图谱的构建与应用，可培育学生核心素养与高阶思维能力。在知识爆炸与人工智能工具普及的今天，教育的价值由知识的简单记忆与复述转向培养学生整合信息、批判思考与解决复杂问题的“元技能”。科学构建的知识图谱其是可视化认知体系的具象呈现。学生依托图谱开展自主探究与知识重构的过程，正是培养数字素养、辩证思维与创新能力的重要载体，可为其终身学习与全面发展筑牢根基。
知识图谱创新英语教育的路径
在体系构建上，坚持三层联动、一体设计。知识图谱是基础层，负责将课程标准的语言知识要求进行系统化、结构化呈现，厘清知识点间的逻辑关系，形成语言知识的“底图”。能力图谱是目标层，对标人才培养方案，将听、说、写、译等语言应用能力分解为可观测、可训练的具体能力指标，并与知识图谱的节点建立明确的映射关系，确保能力培养有据可依。思政图谱是价值引领层，以单元主题为引擎，有机挖掘和融入与之相关的文化自信、家国情怀、科学精神、职业道德等思政元素，实现“知识传授-能力提升-价值塑造”的深度融合。
在教学应用上，“三谱”融合催生多维度的创新场景。一是赋能个性化学习路径生成。基于学生在能力图谱上的实时表现，诊断其薄弱环节，并从知识图谱中推送与之匹配的微课、练习题，同时从思政图谱中遴选价值导向正确、内容相关的拓展阅读材料，形成“能力诊断-知识补给-价值浸润”的闭环，真正实现因材施教。二是支撑任务式与探究式学习。教师可设计如“消费价值观海报设计”“环球体验计划撰写”“传统文化国际传播视频”等驱动性任务。学生依托平台，利用“三谱”系统进行资料检索、方案构思与成果创作。这一过程不仅综合运用了语言知识与技能，更深度锤炼了学生信息整合、创新思维与文化传播等核心素养，是“元技能”的实战化训练。三是实现过程性智能评价与反馈。基于全周期学习数据分析，既追踪语言能力发展曲线，又对思维层次、价值取向提供正向引导，同时以AI挖掘的“暗知识”反向优化图谱构建与内容供给，构建“评价-反馈-改进”良性循环，全面提升育人实效。同时，要特别注意，知识图谱的建设并非以技术替代教师，而是构建一种“人机协同、育人为本”的新教育生态。在这一生态中，教师将从重复性的知识讲授者转变为学习情境的设计者、探究过程的引导者、育人成才的陪伴者与价值引领的驱动者。人工智能与知识图谱则作为强大的认知工具，承担起知识整合、路径规划、数据分析等辅助性工作，使师生能够将更多精力投入到富有创造性的高阶思维互动与情感交流之中。
通过智能教育平台，以知识图谱激活英语教育创新动能，是顺应数字时代潮流、推动教育深层变革的创新举措。它通过系统化语言知识体系、具象化语用能力指标、内隐化价值导向引领，深度挖掘教学中的潜在规律，可为培养具备家国情怀、全球视野与核心素养的时代新人提供强大引擎助力。我们必须以更加开放的姿态、更加创新的勇气，积极拥抱这一趋势，夯实教育数字化的基石，为我国高等教育的高质量发展贡献智慧与力量。
【作者为霍雯倩，泰山科技学院。本文系2025年度教育教学改革研究项目“基于知识图谱的应用型高校大学英语智慧教学改革研究”（项目编号2025yb034）的阶段性成果。】
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